Кто он ученик 21 века. Эссе.doc - Эссе "Ученик XXI века". Вдохновляет на создание контента
Технологические достижения изменили многие сферы жизни. Иным в XXI веке стало общение, сотрудничество, обучение и преподавание. С новыми явлениями в языке появились понятия: цифровые аборигены – ровесники цифровой революции, цифровые иммигранты – представители старшего поколения, пользующиеся современными технологиями, поколение Z и учитель XXI века. Преподавание изменилось вслед за появлением цифровых технологий: изучать можно что угодно, как угодно, где угодно. Учителя больше не являются носителями уникальных знаний, но никто не отнимет у них мастерство педагогики, которое помогает адаптировать информацию для учащихся, общаться с ними, вдохновлять.
Что должен знать и уметь педагог, чтобы привлечь внимание и вызвать интерес к предмету у современных учеников? Ниже мы приводим 5 характеристик учителя XXI века.
Придерживается персонального подхода
Все учащиеся разные, у каждого есть свои интересы и потребности. Один с удовольствием ходит на уроки литературы, обожает читать книги, собирается стать филологом, другой может проводить часы за написанием кода, но за книгу его усадишь только под угрозой лишить компьютера. Первый ученик с удовольствием проведёт литературный анализ произведения, второй хочет знать содержание романов и поэм ровно для того, чтобы привести аргументы в выпускном сочинении. Когда ученик знает, что может выбрать задание в соответствии со своими интересами, мотивация и качество выполнения задач повышаются.
Вдохновляет на создание контента
56% россиян ежедневно выходят в интернет, из них более 80% – это дети 6-10-х классов, по данным исследования «Всероссийского центра изучения общественного мнения» 2017 года и опроса «Регионального общественного центра интернет‑технологий» 2016 года. Большинство людей регулярно используют этот мощнейший инструмент для развлечения. Так, по данным опроса компании ESET, 48% школьников в интернете играют в онлайн‑игры, слушают музыку, смотрят видеоролики, фильмы. 27% учеников готовят школьные задания и занимаются самообразованием. У нынешних учащихся есть устройства, благодаря которым они имеют возможность создавать блоги, инфографику, видеоролики, но этими возможностями пользуются лишь 16% школьников.
Цифровые инструменты можно использовать в образовательных целях. Современный педагог предложит учащимся задание, для которого нужно использовать навыки творческой работы с современными технологиями. Пусть в качестве домашнего задания ученики создадут цифровую историю для блога, запишут видеоролик, сделают интерактивную инфографику. Результатом такой работы они смогут гордиться, делиться с друзьями, собирать в портфолио.
Не боится новых технологий
Не используют новые технологии на занятиях 20% преподавателей до 29 лет, 10% – в возрасте 40-59 лет. Такая неожиданная статистика приведена в статье «Профессиональное развитие и подготовка молодых учителей в России» . Предложить студентам новые инструменты для решения задач может преподаватель, который имеет знания и практический опыт в использовании информационных технологий на уровне уверенного пользователя. Умение пользоваться облачными технологиями, обучающими приложениями, интерактивной доской, создавать мультимедийные презентации, онлайн‑уроки лишь небольшая часть технологических умений, которые помогут сделать уроки удобными, увлекательными и полезными для будущего учеников.
Не против гаджетов на уроке
Задача современного учителя показать, что технологии – это не игрушки, а инструмент для получения знаний. Ученик может не узнать, как использовать гаджеты с умом, если не увидит это на примере. Учитель XXI века не должен запрещать пользоваться смартфонами и планшетами на уроке. Его миссия – воодушевить учащегося на самостоятельный поиск ответов на вопросы с помощью устройств, научить проверять источники. Тем более учитель не ходячая энциклопедия, он имеет право сказать: «Я не знаю ответ на этот вопрос. Используй Google и поделись тем, что узнал с остальными».
Экономит бумагу
Ученики выбрасывают или в лучшем случае запихивают подальше домашние задания в тетрадях и раздаточные материалы на листах бумаги. В XXI веке созданы все условия для организация обучения в онлайн‑формате. Совместное использование ссылок, работа над общими документами, обсуждение учебных вопросов в чатах, работа с инструментами планирования и выполнения задач стимулируют студентов использовать интернет для организации учебной деятельности.
Учитель XXI века прежде всего сам прилежный ученик, следящий за новыми тенденциями в образовании, которые обогатят его педагогический опыт . Только тот, кто успешно учится сам, сможет научить другого. Что ещё должен знать современный педагог? Делитесь мнением в комментариях.
Уже второй год на базе Карасукского педагогического колледжа проходит региональный этап VIII Всероссийской олимпиады младших школьников, в котором принимают участие лучшие из лучших, умнейшие из умнейших школьники из пяти районов Новосибирской области: Карасукского, Кочковского, Баганского, Краснозёрского, Купинского.
21 февраля 2018 студенты 301 группы провели регистрацию школьников и в актовом зале их приветствовала заместитель директора колледжа, Кривушева О.М. Студенты 201 группы провели торжественное открытие олимпиады, они подготовили программу с героями сказок и мультфильмов: Королевой Знаний, Кащеем, Фиксиками, Петухом и Собакой.
Ребята приняли участие в трёх Олимпиадах (литературное чтение, математика, русский язык), каждая из которых длилась 45 минут. В перерывах их ждали интересные мастер-классы: моделирование из шаров, творческая мастерская. Участники решали задания под руководством Гутовой Н.В., инструктаж для школьников и членов жюри провели студенты 301 группы.
Пока жюри подводило итоги олимпиады, студенты 201 и 301 групп организовали флешмоб, интересные игры и интервью для участников, педагогов и родителей. После того, как все работы были проверены, Лобанова Л.А., Мысякина О.И., Радушкина В.М., Гутова Н.В. наградили победителей и всех участников олимпиады призами, которые сделали своими руками студенты колледжа. По общей сумме баллов 1 место заняли Макалева Анна (МКОУ «Кочковская СШ») и Мацкевич Эвита (МБОУ Гимназия №1 имени В.Н. Тимонова Карасукского района). 2 место разделили Балакина Елизавета (МКОУ «Кочковская СШ»), Скалота Егор (МБОУ Технический лицей №176 Карасукского района) и Бридгер Варвара (МКОУ Краснозёрская СОШ №2 имени Ф.И. Анасичкина). 3 место заняли Ванчугова Виктория (МБОУ Технический лицей №176 Карасукского района), Жогин Никита (МБОУ Баганская СОШ №1) и Дуплищев Эдуард (МБОУ Технический лицей №176 Карасукского района).
Закончилось мероприятие общим исполнением песни «Дорогою добра» и веселой фотосессией.
Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Ученик ХХI века: пробуем силы - проявляем способности» проходила с 1 октября 2016 года по 20 апреля 2017 года. В олимпиаде принимали участие ученики 4-х классов, обучающиеся по системе УМК . Задания интеллектуальной Олимпиады соответствовали программе четвертого класса общеобразовательной школы по русскому языку, литературе и математике.
VII Всероссийская интеллектуальная олимпиада собрала 850 человек на региональных турах, 425 из них прошли на заключительный заочный тур, который был проведен в Москве. Всего в олимпиаде приняли участие 28 регионов страны.
Публикуем имена победителей и призеров!
Личное первенство
- 1 место -
Геккиева Малика
МОУ Гимназия № 5, г. Тырныауз, Эльбрусский район, Республика Кабардино-Балкария - 2 место - Желтухина Анастасия
МБОУ СШ №9, г. Выкса, Нижегородская область
учитель: Рябова Ольга Гариевна - 3 место - Локосова Мария
МОУ «Гимназия им. Гарнаева», г. Балашов, Саратовская область
Номинация «Русский язык»
- 1 место - Смирнова Юлия
МАОУ СШ №1, г. Бор, Нижегородской область
учитель: Смирнова Ирина Валентиновна - 2 место - Зиманов Александр
МБОУ СОШ, с. Алферовка, Пензенская область
учитель: Жукова Надежда Анатольевна - 3 место - Коробицын Александр
МБОУ Устьянская СОШ, Архангельская область
учитель: Истомина Юлия Николаевна
Номинация «Литературное чтение»
- 1 место - Мищенко Богдан
МАОУ СОШ №13, г. Балаково, Саратовская область - 2 место
-
Никулин Руслан
МБОУ СОШ Вологодского муниципального района
учитель: Дорошина Вера Васильевна - Скориантов Сергей
ГБОУ СШ №316, г. Санкт-Петербург
учитель: Ишутина Ирина Юрьевна
-
Никулин Руслан
- 3 место -
Чаплыгина Мария
МБОУ СОШ №49, г. Калининград
учитель: Очкур Галина Борисовна
Номинация «Математика»
- 1 место - Лафуткин Костя
МОУ СОШ №3, г. Куйбышев, Новосибирская область
учитель: Буреева Наталья Викторовна - 2 место - Агеева Полина
МАОУ СОШ №71, г. Краснодар
учитель: Окуневич Галина Николаевна - 3 место -
Польевтова Екатерина
МБОУ СОШ №50 г. Чебоксары, Республика Чувашия
учитель: Максимова Елена Геннадьевна
Дополнительно жюри отметило специальными призами еще ряд участников.
В номинации «Лучшая творческая работа » по русскому языку:
- Безе Елизавета,
МОУ СОШ, р. п. Турки, Саратовская область
учитель: Королева Светлана Викторовна - Гаврилова Анастасия,
МАОУ Гимназия№4 г. Пермь
учитель: Фадеева Валерия Борисовна - Караулова Дарья,
МОУ СОШ 27, г. Чебоксары, Республика Чувашия
учитель: Вотякова Ольга Владиславовна - Романова Варвара,
МАОУ Гимназия №4, г. Пермь
учитель: Фадеева Валерия Борисовна.
Приз жюри «З а значительные достижения в области изучения русского языка»:
- Ахмеджанова Даная
- Быстрова Анастасия
, ГБОУ Гимназия 1504, г. Москва
учитель: Назарова Ирина Николаевна - Виноградова Елизавета
- Кетенчиев Мурат
, МКОУ «СОШ №32», г. о. Нальчик, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Атмурзаева Лейла Тахировна - Круглова Таисия
, МБОУ СШ №3, г. о. Кстово, Нижегородская область
учитель: Мазурова Галина Александровна - Литуев Александр
, Ветлужская СШ №1, Нижегородская область
учитель: Соловьева Елена Николаевна - Логинов Вадим
учитель: Шамурзаева Аминат Мухтаровна - Локосова Мария
, МОУ «Гимназия им. Гарнаева», г. Балашов, Саратовская область
учитель: Семенищева Татьяна Юрьевна - Малкаров Мухаммад
, МОУ «Гимназия №5», г. Тырныауз, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Абулькина Маргарита Ишхановна - Мищенко Богдан
, МАОУ СОШ №13, г. Балаково, Саратовская область
учитель: Кокорина Ольга Викторовна - Налоев Али
, МКОУ «СОШ №9», г. о. Нальчик, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Яковлева Ирина Николаевна - Нахушева Камилла
, МКОУ «СОШ №3», г. о. Баксан, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Кокова Фатима Крымсултановна - Попов Ярослав
, МБОУ СОШ №30, г. Волжский, Волгоградская область
учитель: Воронова Елена Михайловна - Смирнова Екатерина
, Ветлужская СШ №1, Нижегородская область
учитель: Соловьева Елена Николаевна - Таубеков Тамерлан
, МКОУ «Гимназия №4», г. о. Нальчик, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Губжокова Анна Николаевна - Цикишев Владислав
, МКОУ «СОШ №11», г. о. Нальчик, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Шмойлова Галина Александровна - Этезова Малика
, МОУ Гимназия №5, г. Тырныауз, Эльбрусский район, Республика Кабардино-Балкария
учитель: Могилевец Татьяна Геннадьевна
Поздравляем победителей, призеров и всех участников с завершением очередного этапа олимпиады! VIII этап Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Ученик ХХI века: пробуем силы
- проявляем способности» стартует в октябре 2017 года.
Положение о VII Всероссийской интеллектуальной олимпиаде
«Ученик ХХI века: пробуем силы – проявляем способности»
для школьников, обучающихся по системе УМК «Начальная школа XXI века»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о VII Всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников (далее – Положение) определяет порядок организации и проведения VII Всероссийской интеллектуальной олимпиады школьников, обучающихся по системе УМК , «Ученик ХХI века: пробуем силы – проявляем способности» (далее – Олимпиада), ее организационное, методическое и финансовое обеспечение, порядок участия в Олимпиаде, оценивания результатов и определения победителей.
1.2. Олимпиада проводится ежегодно. Организатором является Отдел начального общего образования ИСРО РАО, авторский коллектив системы УМК при участии объединенной издательской группы «ДРОФА-ВЕНТАНА» (г. Москва).
1.3. Задания интеллектуальной Олимпиады соответствуют программе четвертого класса общеобразовательной школы по предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», носят как предметный, так и надпредметный характер.
2. Задачи Олимпиады
2.1. Выявить и поддержать талантливых учеников и инициативных учителей, создать условия для их творческого самовыражения и самореализации.
2.2. Создать условия для поддержки одаренных детей, обучающихся по системе УМК .
2.3. Повысить престиж системы УМК как программы, которая стимулирует учебную мотивацию учащихся, поощряет их познавательную активность, способствует формированию у школьников основных компонентов учебной деятельности и готовности к самообразованию, реализует в образовательном процессе право ребенка на индивидуальность.
2.4. Привлечь к активной работе со школьниками, обучающимися по данной системе учебно-методических комплектов, муниципальные органы управления образованием и методические службы.
3. Участие в Олимпиаде
3.1. В Олимпиаде принимают участие на добровольной основе учащиеся 4-х классов, обучающиеся по системе УМК .
3.2. Интеллектуальная Олимпиада называется «Ученик ХХI века: пробуем силы – проявляем способности», т. к. ее содержание и условия проведения позволяют каждому ребенку самореализоваться, поверить в свои силы, получить удовольствие от участия, проявить индивидуальные возможности и способности.
4. Организационно-методическое обеспечение Олимпиады
4.1. Олимпиада состоит из четырех туров:
– I тур (школьный этап) проводится оргкомитетом Олимпиады, созданном при общеобразовательной организации;
– II тур (муниципальный этап) проводится оргкомитетом Олимпиады, созданном при городском (районном) управлении образования;
– III тур (региональный этап) Олимпиады проводится оргкомитетом (по представленным работам учащихся–победителей II тура);
– IV тур (всероссийский этап) Олимпиады проводится заочно в г. Москве (по представленным работам учащихся победителей III тура).
4.2. Для организационно-методического обеспечения Олимпиады создается Региональный оргкомитет Олимпиады, который предоставляет до 1 декабря 2016 года в издательский центр заявку (см. Приложение 1) на участие в Олимпиаде.
4.3. Региональный оргкомитет Олимпиады:
– организует общее руководство подготовкой и проведением Олимпиады;
– определяет сроки проведения Олимпиады (I, II, III туров);
– обеспечивает материалами участников Олимпиады;
– инструктирует педагогов по проверке работ участников I (школьного) и II (муниципального) туров Олимпиады;
– организует проверку работ в III (региональном) туре Олимпиады;
– анализирует, обобщает итоги III тура Олимпиады и пересылает работы участников IV тура в Оргкомитет Олимпиады г. Москвы до 1 марта 2017 г. (см. Приложение 2).
4.4. Оргкомитет формирует состав жюри из нечетного количества членов. Председатель оргкомитета выполняет функции председателя жюри.
4.5. Списочный состав оргкомитета и жюри Регионального тура Олимпиады утверждается приказом.
5. Порядок проведения Олимпиады
5.1. Задания для I тура (школьный этап) составляются самостоятельно оргкомитетом Олимпиады, созданном при общеобразовательном учреждении.
5.2. Задания для II, III и IV туров Олимпиады и система оценивания составляются авторским коллективом системы УМК . Задания для II, III туров Олимпиады по каждому предмету даются в двух вариантах по каждому из предметов «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение». Выбор варианта Олимпиады определяется решением Регионального оргкомитета. Для проведения IV заключительного (заочного) тура представлены работы по предметам «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение» в одном варианте.
5.3. Задания для проведения II, III и IV туров Олимпиады высылаются Региональному оргкомитету после получения заявки на участие в Олимпиаде.
5.4. Порядок проведения I (школьного) тура Олимпиады.
5.4.1. Школьный тур Олимпиады проходит на базе образовательных организаций, работающих по системе УМК в октябре-ноябре 2016 года.
5.4.2. Для проведения школьного этапа Олимпиады организатором данного этапа создаются школьные оргкомитеты и жюри.
5.4.3. В школьном туре принимают участие учащиеся 4-х классов данной образовательной организации, обучающиеся по системе УМК и изъявившие желание принять участие в Олимпиаде.
5.4.4. Каждая часть работы (по предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика») оценивается жюри школьного тура определенным количеством баллов, которые суммируются.
5.4.5. Результаты проверки с указанием количества баллов по каждой части работы и итоговых баллов оформляются в итоговый протокол школьного тура и направляются в Муниципальный Оргкомитет до 1 декабря 2016 г.
5.4.6. Победители (I, II и III места) и призеры (в каждой номинации - по предметам) школьного тура Олимпиады определяются на основании результатов участников, которые заносятся в итоговый протокол, представляющий таблицу результатов с ранжированным списком участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с равным количеством баллов располагаются в алфавитном порядке.
5.4.7. Победителями признаются участники Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призеры.
5.4.8. Список победителей и призеров школьного тура утверждается оргкомитетом данного этапа Олимпиады.
5.5. Порядок проведения II (муниципального) тура Олимпиады.
5.5.1. Муниципальный тур Олимпиады проходит на базе муниципальных образований в декабре 2016 – январе 2017 года.
5.5.2. Для проведения муниципального этапа Олимпиады организатором данного этапа создаются муниципальные оргкомитеты и жюри.
5.5.3. В муниципальном туре принимают участие учащиеся 4-х классов - победители и призеры школьного этапа Олимпиады.
5.5.4. Задания муниципального тура высылаются по электронной почте муниципальному координатору при условии подачи заявки на участие и представления в региональный оргкомитет итогового протокола с результатами школьного тура.
5.5.5. Каждая часть работы (по предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика») оценивается жюри муниципального тура определенным количеством баллов, которые суммируются.
5.5.6. Результаты проверки с указанием количества баллов по каждой части работы и итоговых баллов оформляются в итоговый протокол муниципального тура и направляются в Региональный оргкомитет.
5.5.7. Победители (I, II и III места) и призеры (в каждой номинации - по предметам) муниципального тура Олимпиады определяются на основании результатов участников, которые заносятся в итоговый протокол, представляющий таблицу результатов с ранжированным списком участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с равным количеством баллов располагаются в алфавитном порядке.
5.5.8. Победителями признаются участники Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. В случае, когда победители не определены, в муниципальном этапе Олимпиады определяются только призеры.
5.5.9. Список победителей и призеров муниципального тура утверждается оргкомитетом данного этапа Олимпиады.
5.6. Порядок проведения регионального тура Олимпиады.
5.6.1. Региональный тур Олимпиады проходит в феврале 2017 г.
5.6.2. В региональном туре принимают участие учащиеся 4-х классов - победители (I, II и III места) муниципального этапа Олимпиады.
5.6.3. Работы детей для проверки направляются в Региональный оргкомитет Олимпиады.
5.6.4. Победителями регионального этапа Олимпиады признаются участники, набравшие наибольшее количество баллов, призерами -
5.6.5. Список победителей и призеров регионального тура утверждается оргкомитетом данного этапа Олимпиады.
5.6.6. Работы заключительного (всероссийского) тура не проверяются, запечатываются в конверт и отправляются в объединенную издательскую группу «ДРОФА-ВЕНТАНА» по адресу: 123308, г. Москва, ул. Зорге, д. 1. , центр Дошкольного и начального образования (оф. 718), Судьиной Е. А. - до 1 марта 2017 г. по почтовому штемпелю (см. Приложение 3).
5.7. Порядок проведения (заочного) тура Олимпиады.
5.7.1. Заключительный тур Олимпиады проходит заочно в г. Москве в марте 2017 г.
5.7.2. В заключительном (заочном) туре принимают участие учащиеся 4-х классов - победители (I, II и III места) III (регионального) тура Олимпиады.
5.7.3. Работы учащихся для проверки направляются в Жюри оргкомитета Олимпиады в г. Москве до 20 марта 2017 г. (включительно).
5.7.4. Победителями заключительного (заочного) тура Олимпиады признаются участники, набравшие наибольшее количество баллов, призерами - участники, следующие в итоговой таблице за победителями, при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.
5.7.5. Список победителей и призеров IV (заочного) тура утверждается оргкомитетом данного этапа Олимпиады до 20 апреля 2017 г.
6. Подведение итогов Олимпиады
6.1. Победители I (школьного) тура Олимпиады награждаются образовательным учреждением, победители II (муниципального) тура - муниципальным органом управления образованием.
6.2. По итогам III (регионального) тура Олимпиады определяются победители (I, II и III места), а также призеры в каждой номинации (по предметам). При наличии большого количества работ, заслуживающих поощрения и высокой оценки, жюри может учредить специальные номинации и отметить отдельные работы участников.
6.3. Все учащиеся, принявшие участие в III (региональном туре получают электронные сертификаты участников регионального тура Олимпиады.
6.4. По итогам (заочного) тура Олимпиады определяются победители (I, II и III места), а также призеры в каждой номинации (по предметам). При наличии большого количества работ, заслуживающих поощрения и высокой оценки, жюри может учредить специальные номинации и отметить отдельные работы участников.
Все учащиеся, принявшие участие в заключительном (заочном) туре получают электронные сертификаты участников Всероссийского заочного тура Олимпиады. Победители определяются в номинациях по предметам и награждаются дипломами и ценными подарками.
Слайд 2
Немного о себе
Я решил участвовать в конкурсе «Ученик года» в номинации «Разносторонняя личность», потому что считаю себя разносторонним человеком. Занимаюсь в разных кружках: верховая езда, пятиборье, рисование. Нравится море, парусные корабли и многое, многое другое.
Слайд 3
Мой девиз
«Как часто говорят в делах:
«Ещё успею», но надобно признаться в том,
Что это говорят, спрося не с умом,
А с леностью своей.»
Эти слова из басни Крылова мне запомнились ещё во 2 классе.
Поэтому главный девиз моей жизни: «Если интересно – пробуй, если сложно значит для меня».
Слайд 4
Успехи в учебе
Своим главным делом я считаю учёбу, поэтому стараюсь учиться на «4» и «5», увлекаюсь чтением научно – фантастической литературы, изучаю английский язык.
Слайд 6
Верховая езда
Самое моё любимое увлечение – это верховая езда, я ей занимаюсь 3 года.
Это для меня спорт, общение с природой и просто занятие по душе, которое учит меня ответственности, аккуратности, дисциплинированности. Ведь лошади не любят безответственных людей.
Слайд 7
Дисциплина – могучая сила
Плавание для меня – это проверка силы воли, характера, выдержки.
Чтобы быстро и хорошо плавать нужна строгая дисциплина, нужно подчиняться командам тренера.
Слайд 8
Танцы
В детстве я занимался бальными танцами. Танцевать – это сложное занятие. Но зато танцоров по их выправке узнаешь издалека.
Слайд 9
«Дела сами не ходят – водить их надо»
Жизнь школы и класса для меня не безразлична.
Хочется, чтобы всем было комфортно учиться в стенах родной школы, чтобы проводились интересные разные мероприятия. С этого года я вхожу в состав совета ученического самоуправления.
«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня»,- эти слова стали для меня ключевыми в моей общественной деятельности.
Слайд 10
Совет ученического самоуправления научил меня быть ответственным, дисциплинированным,так как ты представляешь свой класс.
Ребята доверили тебе это дело, и ты должен не подвести.
Слайд 11
На коньках я катаюсь с 3-х лет. Это увлечение мне помогло участвовать в городских соревнованиях, где наша школа заняла 2 место в общем зачёте.
Слайд 12
Творчество в моей жизни
Я увлекаюсь рисованием, потому что это даёт мне возможность отдохнуть, расслабиться, просто пофантазировать.
Слайд 13
Театр…театр…
Мне нравится принимать участие в школьных спектаклях.
Ведь это даёт тебе возможность передать образ героев, перевоплотиться.
Слайд 14
Слайд 15
Активно участвую в жизни класса: хожу на спектакли, на ёлки, участвую в классных часах.
Слайд 16
Слайд 17
«От безделья дурь наживается, а в труде воля закаливается.»
Я полностью согласен с этой народной пословицей и люблю трудиться, особенно с друзьями в школьном саду.
Слайд 18
«Шутка греет человека»
Я человек жизнерадостный, поэтому юмор – неотъемлемая часть моей жизни. Люблю пошутить с друзьями, конечно, преемлю только добрые шутки, так как « добрая шутка дружбы не рушит».
Здравствуйте, друзья! На связи Евгения Климкович. Итак, у вашего маленького школьника отличное портфолио и учитель предлагает ему принять участие в конкурсе Ученик года. Что делать? Соглашаться? Конечно, соглашайтесь! Нужно сказать, что процесс подготовки к конкурсу довольно трудоемкий и займет немало времени, но оно того стоит!
В этой статье хочу рассказать об этом интересном и трудном конкурсе подробнее. О том, как он проводится в нашей школе, из каких состоит туров. Даже поделюсь с вами сценариями выступлений. Вдруг кому-нибудь пригодится.
План урока:
Что такое ученик года?
Ученик года – это по сути своей битва порфолио учеников.
Конкурс состоит из трех туров:
- 1 тур. Конкурс портфолио.
- 2 тур. Защита портфолио.
- 3 тур. Визитная карточка ученика.
Первый тур
В первом туре жюри оценивает непосредственно портфолио. Оценка производится по двум критериям:
- Наполнение. Жюри обращает внимание на успеваемость, наличие грамот, дипломов, похвальных листов. Смотрят, чем школьник занимается, чем увлекается, каких достигает результатов, к чему стремится.
- Оформление. Портфолио должно быть оформлено красиво и аккуратно.
Моя дочь Александра сейчас заканчивает 4 класс. Сашино портфолио – одно из лучших в школе, это если без лишней скромности говорить. Уже два тома информации собралось.
За 4 года в нем накопилось более 30 грамот и дипломов. Это грамоты за победы на разных танцевальных, школьных и городских конкурсах, за участие в олимпиадах и викторинах, за отличную учебу и активность.
Те ученики, портфолио которых прошло проверку допускаются к его защите. Это уже второй тур.
Второй тур
Что собой представляет защита портфолио? Ребенок представляет короткий рассказ (на 2 – 3 минуты) по следующему плану:
- Успехи в учебе.
- Копилка творческих дел.
- Моя лесенка успеха.
- Оценка своего успеха.
- Планы на будущее.
Второй класс
У нас сохранился текст защиты портфолио за 2 класс.
Здравствуйте, уважаемые преподаватели!
Меня зовут Александра Климкович! Я желаю Вам доброго дня и хорошего настроения!
С Вашего позволения я начну свой рассказ, надеюсь, он не покажется вам скучным!
Итак, глава первая «Успехи в учебе».
Я учусь во втором классе. В этом году нам начали ставить оценки. И первое полугодие я закончила на все пятерки.
Я люблю учиться, хотя не очень люблю делать домашние задания. Мне довелось участвовать во многих олимпиадах, например по математике, русскому языку, окружающему миру. Может я не стала лучшей, но я старалась показать все, что знаю. Я принимала участие во многих конкурсах. Кстати, выражаю благодарность моим родителям за помощь. Особенно запомнился мне конкурс от Нестле по «Правилам питания». Мы придумали и сделали отличный плакат, за который мне дали диплом и подарили плюшевого ежа.
Глава вторая. «Копилка творческих работ».
Творить я начала с самого детства. Обожала рисовать всем и на всем. Например, маминой помадой на папином ноутбуке. Или фломастерами старшего брата на обоях в зале. Став немного старше, я не прекратила рисовать. Только теперь я рисую на дощечках, а потом выжигаю свои рисунки и дарю их близким. Еще я умею танцевать, так как второй год хожу в детскую школу искусств. Причем, кроме танцев нам там преподают еще и сольфеджио.
Глава третья «Лесенка успеха».
Моя лесенка успеха — в ней еще не так много ступенек, но я взойду на свой Олимп. За неполные два года в школе я смогла завоевать доверие одноклассников и классного руководителя и стать старостой. Я стараюсь принимать активное участие в жизни класса и с удовольствием заставляю родителей помогать мне в этом.
Глава четвертая. «Оценка своего успеха».
Мне всего 8 лет, конечно же, я верю в то, что лучше меня никто ничего не делает. Что я — самая умная, красивая и добрая. Ведь это же правда?
А если серьезно, то я еще многого не знаю, чего-то не умею. Но, я обязательно научусь. На танцах я смогла сдать экзамены и попасть в основной состав, скоро у нас концерт — приходите.
На кружке хохломской росписи я помогала новичкам рисовать и выжигать. В классе даже хулиганистые мальчишки слушаются меня. Я стараюсь, хотя еще пока и не сажусь на шпагат и не очень красиво пишу.
Глава пятая - прощальная «Планы на будущее».
Я планирую увидеть Париж и завести собаку. Я постараюсь попасть в ряды тех, кем гордится школа. Когда вырасту стану учительницей, как Ольга Владимировна. А в мае 2023 года, на выпускном, держа в руках золотую медаль, я скажу:
«И пусть для кого-то ты просто чужая
Я с гордостью всем могу заявить
Что самая лучшая сорок восьмая.
Тебя мне теперь никогда не забыть.»
Я обязательно покорю свой Олимп!
Благодарю вас за внимание!
Всегда Ваша, Климкович Саша.
Чтобы было понятно, Ольга Владимировна – это первая учительница Александры, которую она очень любит. А сорок восьмая – это школа, в которой учится Саша. И 2014 учебный год проходил под девизом «Покори свой Олимп!».
Четвертый класс
В четвертом классе все было представлено уже серьезнее. Вот текст защиты этого года.
Здравствуйте уважаемые члены жюри, меня зовут Александра Климкович! Я ученица 4 г класса.
В ближайшие три минуты, я расскажу вам о своих успехах и неуспехах в учебе, о своих увлечениях. Поставлю себе оценку и поделюсь планами на ближайшее будущее. Итак, начнем.
С каждым годом учиться становится все труднее, все интереснее. Теперь я не круглая отличница, а скорее овальная. Мой английский, он хромает. Я пытаюсь его вылечить. Даже приняла участие в олимпиаде по английскому языку «Английский бульдог», чтобы лучше увидеть пробелы в своих знаниях. Жду результатов.
Кроме этого без моего участия не обошлись еще 4 олимпиады и 5 конкурсов.
Четвертый год я занимаюсь хореографией в детской школе искусств. И являюсь участницей коллектива «Карамельки». О, танец! Сколько в тебе боли, сколько слез, сколько репетиций, сколько выступлений, сколько аплодисментов, сколько наград! Вот этот диплом я привезла из Белгорода, а вот эти два мне подарила «Липецкая танцующая осень».
Каждый день я шагаю по своей лесенке успеха. Каждый урок, каждое выполненное домашнее задание, каждая контрольная, каждая репетиция, олимпиада, конкурс – это и есть ступеньки лесенки. И я думаю, что она обязательно приведет меня к мечте.
А мечтаю я, этим летом отправиться в английский лагерь, чтобы хорошенько отдохнуть, набраться сил и лучше понять этот трудный язык.
За свою бурную деятельность ставлю себе… четверку. Почему не пятерку? А чтобы было к чему стремиться.
В планах на будущее продолжать учиться, продолжать танцевать и пополнить свою коллекцию грамот и дипломов. А то у меня всего-то их штук 35.
И я уверяю вас, что диплом победителя школьного конкурса «Ученик года» займет самое почетное место в моей коллекции!
Благодарю вас за внимание. Всегда Ваша, Климкович Саша!
Каждая фраза, сказанная учеником подкрепляется страничкой из портфолио. Например, если ученик говорит, что принял участие в олимпиаде и набрал столько-то баллов, то открывается страница, где располагается грамота или сертификат участника олимпиады и т.д.
Все прошедшие второй тур попадают в финал конкурса.
Финал конкурса
Это самая интересная и самая творческая его часть. Необходимо представить себя на сцене, показать свою визитную карточку. Раскрыть все свои способности, таланты, увлечения. Причем, сделать это нужно быстро, минут за 5-7. В этом 2016 году Саша выступала на конкурсе третий раз. А первая попытка была предпринята во втором классе в 2014 году.
Сценарий выступления на «Ученике года». 2 класс
Во втором классе Александру наградили грамотой за победу в номинации «Открытие года»! Ох, и радости было!
А рассказывать Саше о себе помогали ее одноклассники и сказочные персонажи.
Все выступление было в стихах, которые мы всей семьей и сочиняли. Презентация была разбита на пять смысловых частей. Каждая часть раскрывала какое-то качество Саши:
- дружелюбие и стремление помогать;
- веселье и жизнерадостность;
- стремление к знаниям и ум;
- красота;
- заключительная общая часть.
Для каждой из этих смысловых частей был подобран литературный сказочный персонаж и атрибуты, которые позволяли Александре немножко перевоплотиться в персонаж.
- Айболит. Белая шапочка с красным крестом.
- Красная шапочка. Собственно, красная шапочка.
- Знайка. Очки.
- Мальвина. Ободок с голубым цветком.
- Радуга. Ободок с разноцветными розочками.
Кроме этого, для каждой части мы подобрали музыкальное сопровождение и предварительно записали голоса Сашиных одноклассников. То есть, перед каждой частью, зрители в зале слышали примерно такой аудио-диалог:
— Здравствуй!
— Здравствуйте!
— Как тебя зовут?
— А ты знаешь Сашу Климкович?
— Да, мы учимся в одном классе.
— Скажи, а на кого из сказочных героев похожа Саша?
— Она очень добрая, всегда всем помогает, прям как Доктор Айболит!
Пока зрители слушали диалог, Саша успевала преобразиться в нужного героя и выскочить на сцену.
К сожалению, не сохранилась запись этого выступления. Но зато сохранился сценарий. Итак, на сцену Саша выходила под музыку из кинофильма «Москва слезам не верит».
Здравствуйте. Я ученица 2 Г класса Климкович Александра. Сегодня расскажу Вам о себе, и помогут мне в этом сказочные герои и мои друзья-одноклассники.
Часть 1. Айболит
Словно доктор Айболит,
Выясняю: «Что болит?».
Грусть, печаль рукой снимаю
И тоску я прогоняю.
Я люблю с людьми дружить,
Я могу развеселить,
Если друг мой нос повесил,
Плачет и совсем не весел.
Много у меня друзей
Среди взрослых и детей!
Ведь без них прожить нельзя,
Вам привет, мои друзья!!!
Часть 2. Красная шапочка
Дома или в коллективе
Я всегда на позитиве!
Без него никак нельзя.
Дел ведь много так, друзья.
Танцы, музыка, хоры.
Да... и как же без игры?
Жмурки, прыгалки, скакалки,
классики, конечно салки,
Ролики, коньки и лыжи,
А еще котенок рыжий,
Два волнистых попугая
Ждут меня уже скучая!
Как же все я успеваю???
Даже и сама не знаю!!!
Часть 3. Знайка
Я не зря очки надела
Стать умнее захотела.
Словно Носовский герой
Буду думать головой!
начинаем изучать
Цифры, буквы и слова
Думай, думай голова!
Горы, страны, океаны.
Чем полезны нам бананы
Апельсины и орехи
Тут уж, братцы, не до смеха.
И куда ручьи бегут???
У меня же пять минут...
Как узнаю, расскажу
А пока что ухожу.
Часть 4. Мальвина
С голубыми волосами есть проблемы,
Но с глазами у меня проблемы нет!
На лицо небесный цвет!
Ах! Мечты мои, мечты,
Королевой красоты
Я б конечно стать хотела,
А потом бы улетела
Я б в Париж,
А лучше в Лондон!
Там, осенним днем холодным
Я б дарила всем тепло!
Было бы вокруг светло!
Расцветали бы цветы
От такой вот красоты!
Часть 5. Радуга
А вообще я могу быть разная
Словно Радуга! И прекрасная,
И печальная, и смешливая,
Очень смелая, боязливая,
Слишком шумная и не очень.
И красивая, между прочим.
Вот такая я! Всегда Ваша
Александра! Нет,
Просто Саша!
Сценарий выступления на «Ученике года». 3 класс
В третьем классе, мы с Александрой решили замутить настоящее магическое шоу.
Выступление называлось «Школьная магия». Саша была главной волшебницей. У нее была ассистентка – подружка из класса, по имени Маша. И еще несколько человек помогали.
Как таковых слов не было. Под музыкальное сопровождение Александра показывала школьные фокусы:
«Самособирающийся портфель».
Портфель был пуст. Один взмах волшебной палочкой и в портфеле уже лежат учебники, дневник и тетрадки.
«Мгновенное переодевание на урок физкультуры».
Оказывается, для того, чтобы быстро снять рубашку даже не обязательно снимать пиджак. Я нашла видео с этим фокусом, не в нашем исполнении, но смысл тот же.
«Укрощение злостных хулиганов».
По мановению волшебной палочки отъявленные школьные хулиганы успокоились, помирились и даже причесались!
В принципе, было интересно и весело, но жюри посчитало выступление Александры не достаточно разносторонним. То есть мы раскрыли только ее магический дар, а все остальные остались в тени.
Но грамоту призера конкурса Александра все равно получила.
Сценарий выступления на «Ученике года». 4 класс
При подготовке к конкурсу в этом году мы старались учесть всё. Основные моменты, на которые стоит обратить внимание при подготовке визитной карточки:
- Обязательное соблюдение регламента выступления. Если вам дали всего 7 минут. Значит в 7 минут и нужно уложиться. Не все это правило соблюдают. Но вы на других не смотрите. Помните: «Краткость – сестра таланта!»
- Представление ребенка со всех сторон. Можно одно какое-то увлечение представить поярче, а остальные хотя бы вскользь, но обязательно упомянуть.
- Нужно остаться в памяти жюри, для этого необходимо вызвать эмоции. Либо заставить людей плакать, либо смеяться.
В общем, в четвертом классе, с третьей попытки Александра завоевала таки звание «Ученика года»! Заняла первое место! Подробнее об этом я рассказывала .
Присутствовать на конкурсе в качестве зрителя очень интересно. Так много детей, так много талантов. Все стараются! Кто-то поет, кто-то танцует, кто-то стихи читает или сценки показывает. Родители на стульчиках сидят, переживают. И главное заняты дети, творчеством заняты, а не болтанием по улицам неизвестно с кем. Следующее видео помогает прочувствовать атмосферу)
Я желаю вам, дорогие родители, терпения. А вашим маленьким школьникам новых побед! Если появятся вопросы, то не стесняйтесь, задавайте их в комментариях. Чем смогу, помогу.
До новых встреч!
Евгения Климкович!
